新时期的文盲,是不会自我学习的人,而自学能力与阅读能力是成正比的。同时,不少调查也显示,阅读能力的强弱是孩子学习成绩优劣的先决条件。阅读好比吃饭,是给我们的大脑补充营养,给我们的精神加钙,让我们健康成长。因此,培养孩子的阅读兴趣,训练孩子具备一定的阅读能力,有可能使孩子在学习中具有比较强的竞争能力,获得优良的学习成绩。笔者认为可以从以下几个方面做起:
一、创造一个充满书香的氛围——随风潜入夜,润物细无声
俗话说得好,“环境造就人”。教室是学生学习的主要场所,教师要做一个有心人,在教室的布置上处处流动着书香,在教室一侧的墙壁上开辟出一条文化长廊,可以用来张贴新书的海报,书中人物的画片,作家语段或者是一张小小的书签;好书推荐共赏或阅读接力,等等。总之,当孩子们走进我们的教室,就会感到书香在我们的班级弥漫,从而点燃读书的热情。
二、阅读书籍的选择——乱花渐欲迷人眼
学生看的书可谓五花八门,习作书、卡通书、漫画书、童话书……而让学生选择喜欢读的书时,大部分学生都选择漫画书、卡通书,或者是一些笑话、脑筋急转弯等书。翻开一本卡通书,我发现卡通漫画书往往侧重于对图画的描绘,而文字则少之又少,这时我会向学生说明这些弊端,要求学生不要过分依赖这些书籍,要尽可能地阅读一些名著,陶冶自己的情操,从中汲取丰富的知识。
三、调动阅读的兴趣——功到自然成
1.拥有一个固定的阅读时间。现在的学生课业负担较重,大部分学生除了完成老师布置的作业外,就是想着玩,让他们静下心来读书似乎不太可能,所以作为教师应该让学生拥有一个固定时间去阅读,让学生在阅读中尝到甜头,读书也由“要我读”变成了“我要读”,从而养成读书习惯。
2.把阅读当做奖励。为了培养学生热爱阅读,可以用各种奖励激励孩子。如,统计学生读书的字数,达到一定的数量便适当地给予奖励:奖励他一直想要的一本书等。
3.以身作则,做一个热爱阅读的老师。如果想要学生爱阅读,老师就自己必须以身作则,热爱阅读。我经常向学生推荐一些经典之作,如《西顿动物记》《夏洛的网》《昆虫记》,并且跟孩子一起阅读。当我看到感人之处,我会情不自禁地朗读给我的学生们听,让他们跟我一起为文中人物的命运担忧、感动。听完后,学生们阅读的欲望被我点燃了,下课后,他们会情不自禁地去翻阅我看过的书。
四、分享阅读的快乐,学以致用——一枝独秀不是春,百花齐放春满园
首先,开展各种活动展示读书的快乐。如:讲故事比赛,设计读书卡,编报等活动,激发学生多读书、读好书的兴趣,在这些活动中体会到读书的成功、乐趣,使班内形成“人人爱书、人人读书”的良好风气,也使同学们将学习由课内延伸到课外。从而养成读书习惯,培养阅读能力。
其次,把学生平时积累的好词好句,写得优秀的习作装订成册,作为班刊进行展示,当学生看到自己写的习作变成铅字时,我想那种快乐的心情是无法用语言来表达的。
总之一句话,只要有心插柳,柳树必成阴,让学生每天都耳闻目染,潜移默化,就能使学生自然地沉浸在书香文化气息中。
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让书香伴随孩子们成长
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